武旭

成安一中是一所历史悠久、享誉冀南的传统名校，曾以校风优良、成绩优秀闻名冀南大地，被誉为“冀南小宝塔”。

2014年新学期伊始，成安一中校领导班子就制定了“用3年时间，高考成绩达到全市中游水平；用5年时间进入全市第一方阵”的五年目标。2017年高考，通过全体师生的共同努力，成安一中高考成绩实现了较大突破，综合排名较上年提升9个位次，在全市26所省级示范性高中位列第十，荣获邯郸市高考优秀奖，实现了进入全市中游的目标。

竞争上岗，尝试用人制度改革

中层竞聘上岗。一批有抱负、有才能、作风正的年轻干部脱颖而出。特别是2015年10月28日，成安一中对年级主任进行了公开民主推荐，成立了新的年级管理团队，当时在全校产生了很大震动，极大提高了中层干部工作的积极性。

教师优化组合。由年级主任依据上学年教师综合积分，选聘任课教师，实行优化组合。对落聘教师由校长进行谈话，调整其工作岗位。连续落聘，进行待岗培训直至调出学校，通过竞争机制促进了教师的专业成长。

大胆“引智”，助推学校快速发展

为快速提升社会满意度，有效遏制优质生源外流，提高学校管理水平，提升教学成绩，成安一中响应市教育局“学衡水”、“招校引智”的号召，聘请外援为学校发展提供人才支持。

2016年5月，成安一中引入衡水教育管理模式,重点做好2016年高一优质生源的招生及入学后的教学管理工作。

为明确责任和目标，学校制定了2016级学生在全市每次统考中的排位目标以及本届学生高考成绩进入全市前八名的升学目标，并实行绩效考核，教师团队带来的精细化管理和激情教育的理念影响了全校的管理思想，提升了学校整体的管理水平。优秀生外流逐渐减少，招生分数线逐年提高，各年级在全市统考中，成绩也明显提升。

“严管厚爱”，加强教师队伍建设

“严管”，首先表现在对中层以上的严格要求；还表现在对班主任工作的精细化要求；表现在对教师的师德师风要求。去年评选首批师德楷模14人，进行隆重表彰并向全县宣传推送。老师竞相以模范为榜样，比贡献、比付出。

“厚爱”，体现在关心老师的每时每刻、一点一滴。学校后勤人员随时上门服务，帮助老师解决家中的维修问题；在教师办公室摆放绿植、花卉，

营造温馨办公环境；常年为老师配备茶叶、袋装咖啡、金银花、胖大海、板蓝根、冰糖等物品；在教师车棚里配备多个24小时充电插板；考虑值班中层和班主任早起晚睡，下午点名可以晚到一小时，给他们适当的休息时间等。

德育为先，养成教育常抓不懈

关于学生德育工作，成安一中提出“公民意识、市民意识”培养目标。以“市民意识”培养为例，根据城市化进程加快，学生将来多数要到城市工作和生活的现实，教育学生要养成文明有礼、卫生整洁、遵规守序、重约守信等良好习惯。德育工作更接地气，更具情怀，习惯养成由学校强制变成学生自觉。在实践中,把学校养成教育和家庭作业结合起来，每次放假都规定一个主题，比如“我做家务”、“孝老爱亲”等。今年五一假期，主题是“我爱劳动”，让学生都参加一次体力劳动。家庭教育和学校教育相结合，培养了学生的良好习惯和责任意识，很受学生家长欢迎。

分层教学，促进教研整体提高

教学上，提出了“以学定教、以教定考、分类评价、各自提高”的分层教学策略。

“以学定教”：回归课堂的本质，把学生学了多少作为课堂的出发点和落脚点。学生是学习的主体、学情决定教法。教研活动，由研究教法为主转向研究学法为主。精准教研、精准备课、精准教学。

“以教定考”：教什么考什么、教多少考多少、教到什么程度考到什么程度。

“分类评价”：课堂评价、作业评价、考试评价，分类进行，不再是一张试卷，一把尺子，使每个学生都有适应自己的评价标准和评价结果。

“各自提高”：使每一个学生学有所获、日渐提高。

未来，成安一中以“高标准、严要求、学传统、兴名校”为总体指导思想，以“一体两翼”为整体工作思路，“一体”即学校教育教学精细化管理，“两翼”即新高考改革和信息化教学改革，力争利用两次改革实现弯道超车。

（作者系成安县第一中学校长）