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特色品质学校建立的实质，是如何更好的实现学校管理、教师发展、学生成长以及家校合作的目标。复兴区百花小学以特色品质学校创建课题研究为依托，以养习教育为特色办学方向，以学生成长为落脚点，努力构建特色品质校园。

“养习教育”是百花小学的特色办学主题，也是学校推动各项工作的推手和载体，全面贯彻教育方针，紧紧抓住德、智、体、美、劳五育的“养习教育五大纲领”是学校不变的主线，即：养正品之习、养笃学之习、养审美之习、养运动之习、养创新之习。

学校确立三大养习教育体系，即：学生养习体系、教师养习体系、家长养习体系，并以三大养习体系贯穿教育始终，努力构建特色品质校园，促进学校内涵发展。

学生养习体系——引领孩子树立积极正向的情感态度价值观

学生养习体系是百花小学最初两年研究的内容，学校先后编辑提炼出了《养成100个好习惯的1000种方法》、《家长指导手册》、《小学生好习惯自我管理手册》、《三大纪律八项习惯》等校本教材和指导手册，在教育实践中应用，促进学生良好习惯的养成。通过引领学生寻找自己所处的阶段，将学生习惯培养转化为学生行为品质上的提升。

学校按“心理影响生活”的理念建设感统教室，对一二年级学生进行感觉统合训练；专职心理

教师在心理咨询室的引导和沙盘游戏中释放了高年级孩子的不良情绪；团体辅导让孩子找到在集体中的价值；亲子辅导又融洽了亲子关系，使孩子在家庭的习惯培养得到保障。同时，用复兴百花奖评价体系激励促进学生个性品质形成，“双评、三育、四展、五节、十赛”品质德育体系，引领学生成长。培养学生良好习惯的过程也就是培养一个有品质学生的过程：我们培养孩子感受美好生活的习惯就培养了他们向阳的品质；培养孩子享受学习生活的习惯就培养了他们向上的品质；培养孩子感恩生命成长的习惯就培养了他们向善的品质；培养孩子养成待人美德的习惯就培养了他们向善的品质。

教师养习体系——为“我要成为什么样的人”做思想引领

教师要培养什么样的学生，就要先思考“我要成为什么样的人”。教师养习体系在养习内容上要求学生做到的教师必须做到，并且要将“有爱心、讲奉献、尽责任、懂方法”十二字贯穿自己职业生涯始终。

通过采取用心发现教师、培训提升教师、实践成就教师等措施，增强了老师们的价值感和成就感和幸福感，引导教师树立终身学习的理念，和学生一起养成爱读书、会读书的好习惯，真正起到在教育中言传身教、引领示范的作用。现在，教师都能正确恰当地运用教师话术

与学生和家长进行积极正向地沟通，家校合做更加畅通紧密，表达技巧和授课水平得到了质的提升。

家长养习体系——为“我要培养什么样的孩子”授方法

家长养习体系就是要引导家长思考：我要培养什么样的孩子。百花小学的各种家长培训交流活动，让家长得到理念提升、策略指导、方法交流和能力培养。

学校通过理念引领、方法指导、经验分享、参与管理，来引领家长和孩子一起成长。让家长带动家长，更好地推进书香校园的创建，相信只有教师、家长有了方向和方法，学生有了目标和动力，学生的良好品质才能真正的形成，让每个百花孩子都能得到适合自己的发展。

为此，百花小学全体教职工将尽心尽力，永远向前，走在创办一所有特色、有品质、有内涵学校的成长之路上。